“一二一，一二一……”7月18日朝晨8点多，济南高新区正丰路公园里干扰超卓福利姬系，除了磨真金不怕火躯壳的住户，这里还有好多学生面貌，他们四五个东说念主一个小组进行着不同技俩标磨真金不怕火；险些同期，在距公园不到100米的济南高新区环保科技园社区居委会，五组小学生在这里开启了他们假期生涯的一天，有的小组随着非遗传承东说念主学作念盘纸、木板花笺，有的在知足念书，还有的在作念烘焙；而在相近小区的康虹路小学二年龄学生蒋韦一家中，她与其他五位同学正在进行真义的念书共享会……
这是济南高新区暑期学生成长共同体行动的缩影。为了破解暑期学生“照拂难”，本年暑假，济南高新区积极探索“政府主导、社会维持、多方参与、志愿服务”的暑期公益托管服务阵势。收场当今，全区共组建了2184个学生成长共同体，8000余名中小学生享受公益托管服务。
主动领题
发起成立学生成长共同体
7月7日上昼，济南高新区舜华路街说念万科麓山小区广场上，济南高新区伯乐实验学校二年龄三班“善想组”的6名同学在家长的率领下，开展《非“童”反响 非“遗”小将》主题行动，他们以漆为笔，以水为墨，饶有酷好地学习制作非遗漆扇。“孩子平时在手工方面不是很擅长，亦然第一次战争漆扇，成绩很大。”小构成员吴胤成的姆妈说。“学校发出的学生成长共同体的倡议太好了，通过这个小平台，孩子们不错进行合作探究式学习，还不错磨真金不怕火他们与东说念主来回、团队相助的智商，况兼咱们家长步骤排班，也率性了暑期孩子照拂压力。”“善想组”家长志愿者程璐说。
伯乐实验学校校长助理范啸宇先容，像这样的“学生成长共同体”，本年暑假学校共组建了232个，透顶粉饰1106名在校生。
据了解，学生成长共同体是按就近原则，在学生和家长自发前提下，由学校发起，依托家庭或社区维持设立的学生成长互助合作小组。“为共建谐和斯文社会，进展学校放射带动作用，本年咱们提倡全环境树德树东说念主‘三教唆’行径，即以造就教唆家庭造就突出、公民教会升迁、社区斯文发展，暑期学生成长共同体是落实‘三教唆’行径的一项紧要民生举措，旨在破解家长永久粗野的暑假孩子‘照拂难’，落实‘双减’战术，助力学生全面发展。”济南高新区管委会造就文学部党组布告、部长高一鸣先容，从本年5月份，造就文学部就成立了“学生成长共同体”课题组，技俩式股东。
在暑期之前福利姬系，济南高新区各学校对学生和家长在互助学习、智商升迁、兴味拓展、情感维持等方面的需求、兴味进行了调研。走访披露，高新区约有60%的家庭是二孩家庭，平时有技巧陪同孩子的仅占50.99%，97.36%的家长欢乐孩子参加“成长共同体”，80%的家长欢乐干涉技巧参与到“学生成长共同体”行动中，进行监督捏勤、陪同行动。
联结调研情况，由学校发起倡议，学生家庭按照自发、就近、互助、互补原则，4-8名学生为一组，自主组建暑期学生成长共同体。为升迁小构成员团队通晓和凝合力，每个小组在家长和憨厚的率领下，一皆详情共同体称呼、成长标语、策画团徽等。
聚力答题
全观点讨好社会资源
暑期托管场面清寒、资源调配不及、师资不及……濒临暑托存在的一些问题，在发起成立学生成长共同体基础上，济南高新区阻拦期骗民众资源、联动社会力量，以提高暑托的服务质料。“在场面上，咱们积极动员家庭、社区及社会资源，为学生成长共同体提供最优空间，比如社区服务中心、泉城书斋等都为学生成长共同体提供了空间维持；在东说念主员上，面向高校、社区及熟习、家长群体招募志愿者，确保了每一个共同体都有专东说念主负责。”高一鸣说。
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在区级资源维持下，各学校也积极挖潜，变成了暑期托管“百花皆放”的时局。济南高新区科创路学校在暑期绽开了藏书楼，无安妥场面的学生成长共同体不错商定到藏书楼进行行动，社区志愿者和大学生志愿者则为学生提供照拂和率领服务。科航线学校则与社区合作，期骗社区闲置空间设立“尚品自习室”，学生不错在这里看书、写功课，进行暑期主题行动，同期改进“双志愿”服务阵势，即由熟习志愿者和社区志愿者全程陪同率领，当今已有50多名志愿者积极参与到该公益性服务行径中来。劝学里小学充分期骗本人资源和社区资源，为学生提供了丰富的学习材料和行动场面，在劝学里社区内开设了行动自习室，还将学校文籍运至社区，组建了暑期文籍借阅区，丰富学生及家长假期生涯。东城逸家中学和东城逸家小学则充分期骗社区行动中心、泉城书斋等社会资源，给学生提供了优良的行动环境，家长志愿者步骤值班，为学生提供“照拂”服务。
在学校发动下，家长的积极性也被退换起来，开启“互助式托管”阵势。家住济南高新区凤凰海外社区的金谷小学五位学生和各自的家长构成了“五小侠”小组，由家前途行轮值照拂，同期进展家长特长和上风，为小组策画不同的行动主题，比如课外阅读、想维考试、手工DIY、主题画图、不雅影、户外行动、社区研学等。“有了学生成长共同体，照拂压力由一个家庭散布到五个家庭，互助式看娃对咱们双员工家庭很友善，况兼孩子和同学在一皆学习、行动也更有积极性。”该小构成员张玉欣爸爸说。
精确率领
假期“空缺期”变“有为期”
除了贬责学生暑期照拂庄重，济南高新区还在暑托内容上“作念著作”，匡助学生升迁空洞教会。
据了解，高新区各学校均笔据学生实质需求，制定和推送逐日阅读、畅通、劳动、不雅影、失业等内容的暑期课程，波及绘本阅读、诗歌朗读、古诗飞花令、数学家故事共享、手工制作、家务劳动、佳片保举、科学发现、动感晨跑、科普研学、功课教唆等几十个门类。各学校还为每个学生成长共同体配备了导师，对学生涯动进行追踪率领，团队成员则通过《缤纷成长印章》记载逐日趣事，感悟成长。
而学校的暑期课程菜单并不是一成不变的，也会笔据学生需求随时疗养。7月15日，济南高新区金谷小学校长毕英春和该校一年龄科学熟习焦艳就临时给该校一年龄（6）班学生成长共同体上了一堂语文和科学公开课。缘由是该校一年龄（6）班教室里养的小蝌蚪变青蛙了。自从休假，一年龄（6）班各学生成长共同体群组内，教室里养的小蝌蚪一直被热议和担心着。看成该班学生成长共同体的率领熟习，曹宁时经常到教室替学生不停下小蝌蚪。就在7月14日，她惊喜地发现小蝌蚪变成青蛙了。她第一技巧将这个音讯班级群，同期行状敏锐也让她通晓到这是一次很好的生命造就、科学造就和学科造就的好契机。于是，曹宁立时探究科学、语文憨厚进击谋略公开课。焦艳连夜备了一节关系青蛙的课，她从小青蛙的外形特色讲起，向学生普及了青蛙的成长历程、生涯习性及对环境的影响等。看成山东省特级熟习、皆鲁名师的毕英春得知信息后，决定切身上阵，她依托二年龄行将要学习的《小蝌蚪找姆妈》，为孩子们讲了一堂别开生面的读写融通课。“学校最初是悉心作念造就，教室里的一只小蝌蚪变青蛙都能上成这样好的课，其次这种寓教于乐的上课姿首稀奇受孩子接待，碰到这样的学校和憨厚，是孩子们的运道。”金谷小学一年龄（6）班魏子舒的爸爸说。
在“学生成长共同体”推行历程中，学校饱读舞各“共同体”通过展、看、说、听、写、想六样态联结的姿首，变成像片、视频、行动考究等贵寓。各共同体导师笔据“学生成长共同体缤纷成长印章”和“成长日志录”等，追踪每个“共同体”行动开展情况，并应时提供赞助、率领和建议。
下一步，高新区还将闲居讨好社会资源，考究化课程策画，密切追踪率领，让学生成长共同体技俩更好地服务于学生和家长。
（通信员 朱士娟）福利姬系
